Wie aber entstehen solche Persönlichkeiten? Bildung lässt sich bekanntlich nicht erzwingen, nicht verordnen – Bildung kann man sich nur selbst erarbeiten. Anstrengungsbereitschaft, Disziplin, Lust, Motivation und Ehrgeiz gehören dazu. Dazu müssen wir geeignete Bedingungen schaffen. Das wird uns allen viel abverlangen. Unsere Bildungseinrichtungen jedenfalls können ihren Auftrag in ihrem gegenwär- tigen Zustand offenkundig nicht mehr erfüllen.

Wenn wir daran etwas ändern wollen, müssen wir vor der Schule ansetzen. Wer die Erkenntnisse der Bildungs- und Hirnforschung ernst nimmt, muss seine Aufmerksamkeit auch der vorschulischen Bildung widmen und die Kindergärten unter die Lupe nehmen. Gerade dort haben manche falschen Weichenstel- lungen ihren Ursprung. Kinder sind besonders in ihren frühen Lebensjahren hochtourige Lerner, sie wol- len lernen. Die Skulptur des Gehirns – und mit ihr die der Persönlichkeit – wird früh geprägt, und zwar in einem komplexen, erfahrungsgesteuerten Dialog zwischen genetischen Instruktionen und Erfahrungen, die in einer aktiven, selbsttätigen Auseinandersetzung mit der Umwelt gemacht werden. Wird diese Auseinandersetzung gestört oder behindert, bleiben »blinde Flecken« zurück. Manchmal sogar buch- stäblich. Wer in frühen Lebensjahren unter einer eingetrübten Hornhaut leidet, erhält das volle Sehver- mögen auch nach erfolgreicher Transplantation einer gesunden Hornhaut nicht mehr zurück. Die neue Hardware kann den bereits entstandenen Schaden der Software im Nachhinein nicht mehr kompensie- ren. Die notwendigen Nervenverbindungen sind verkümmert, sie wurden nicht gebraucht und wieder eingeschmolzen. Das Zeitfenster des Lernens hat sich wieder geschlossen.